仪器人视角看成人教育误把己见当常识

尽管抗“疫”让大家不敢随意出门，但是借助互联网，大家的交流却从而中断，而在网上交流的各个领域中，教育业算是受益颇深。借助网络教学，学生学业受到的影响被控制到竟可能小的程度。

　　显然，从中不难看出我国对于教育产业的重视，甚至从某种程度上来说，因为教育的进步，学生接受的知识面也在不断扩大，这点从越来越多的家长吐槽自己孩子学的内容越来越难，自己都看不懂了。

　　但是与此同时问题也出现了，教育真的做到了多方面普及吗。不知道电脑、手机前的读者有没有遇到过这么一种情况：年长的人听不见年轻人的意见，然后用“我吃的盐比你吃过的米还多”之类的话否定年轻人。从仪器人的角度来看，这就是教育没有普及到年长的那一辈的直接证据。

　　首先，知识是在不断扩张的，年轻人所学习到的知识，往往更新更全，就这点来说，单方面否定年轻人的意见就很显得无知了。其次，很多年长的人否定年轻人的原因是因为觉得自己常识、阅历更加丰富，但是他们所掌握的真的可以称为常识吗？在小编看来，更多的其实是己见罢了？如今，越来越多的科学仪器被发明出来，学者通过更加严谨的方式，借助这些仪器，得到了各种各样的结论。而对于年轻人来说，他们学习这些结论，并将他们带到日常生活中加以思考、运用，这才是常识；相对的，那些一味地否定他人，认为自己所想便是真理的，充其量只能叫结论，还是不一定正确的结论。

　　举个简单的例子。在过去数十年来的研究中，有关学者通过各式各样的生物分析类仪器，对于“野味”中的营养与家养动物的营养进行分析对比，并明确的检测了“野味”中可能存在的细菌、病毒、寄生虫隐患，得出了家养更有营养且更加安全的结论，并将这个结论通过教科书广而告之。最后，小孩子都知道“野味”不安全，但是却有成年人觉得野味更好吃更有营养而“作死”尝试。其实说白了，这一切不过是虚荣心。

　　回到教育的话题上，其实，教育从来不是片面的知识传递，素质教育、人格培养同样是教育。如今，虽不能说绝对的成功，但是我国的人才教育还是有一定成果的，但相比之下，如何让社会目前的主力军，那一批批年长的“先驱者”谦虚下来，以正确的态度看待问题、对待他人却依旧迫在眉睫。换言之，国民素质教育，如何衍生到成人教育这一块仍然需要思考。不然，或许未来某天，年轻人成长成老一辈，却忘记了谦卑与虚心，一切便有周而复始了。

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